曾经在网上看到有人说，一个精神健康的人应该有意识地培养一些爱好。

那天鬼使神差想起这句话后，我走进了一家琴行。

犹记得小时候，县城大街小巷到处都是琴行，如今肉眼可见少了很多。这家开在我现在住的小区附近，门头很小，前台的老师迎上前问我，是要给孩子了解吗？

旅泊明，我居然也到了会被误以为有孩子的年纪。

“看看。”我揉了揉脸，像是牙疼的样子，既没有点头也没有摇头，慢悠悠往里走。

狭长的走廊两侧是一间间教室，隔着磨砂玻璃，可以从外面看见老师手上拿一根细细的竹条，正在上课。小女孩坐在琴凳上，肉乎乎的小短腿都还碰不到地。

走廊尽头的休息区，绿色布艺沙发上坐了两位年轻的女人，正聊着说，我家这个五岁学开始已经晚了，身边很多都是三岁就开始启蒙了。

我早过了为此尴尬的阶段，还觉着有点逗，转头问她，你们这有没有成人的课呢。

跟上来的老师愣了愣，说没有。

她接着说成人学琴比较少，也很难坚持，您如果有兴趣，可以先选购一台电子琴。

旅泊明回来后，用这台电子琴为我弹奏了一首《梦中的婚礼》。

我第一次听，不出意外被唬住了。

很大一部分也因为我原先并不知道他还会弹钢琴。

他装狠似地反复敲动中音的do键，房间一时间回荡着魔性的旋律。他说这首曲子他曾经弹过成千上万次，凭借肌肉记忆就可以复刻。小时候每次逢年过节，亲朋好友起哄他展示才艺都是弹这首。他爸妈的客人多，最多有一次，他一天之内给八波不同的人弹过八遍。

“糊弄外行必备。”他说。

平日吃过晚饭后，旅泊明有闲心的话会教我弹琴，他也给我报了一个成人的班，每周上两次课。大概过了半个月，他往家里买了一台钢琴。

我坐在琴前，感到很不真实。旅泊明抚摸着一尘不染的琴盖，看起来心情很是复杂：“我曾经练到发誓这辈子都不会再摸琴了，结果咋那么巧，你喜欢琴。”

旅泊明总是这样，只要我喜欢的，他都给我。

那天我说，我想要个孩子。

旅泊明就笑：“宝贝儿，这个真不行，我也生不了啊。”

我摇头，不是那个意思，旅泊明。

如果说旅泊明教会我，生命的意义是对他人产生影响，与这个世界制造羁绊的唯一方法是拉住身边的手。在我决定认真活下去以后，我有一件想做的事，我想领养一个和我一样失去父母的孩子。

想让他吃饱穿暖，拥有受教育的机会，如果可以的话，我也想让他感受爱与温暖。

旅泊明问我：“你想好了吗？三个人的生活会很不一样的。”

我没有细想过这个问题。

他继续说：“我们将会有很长一段时间没有办法离开这座城市。”

养育一个孩子并不是一件简单的事，需要我们牺牲自由，选择另一种稳定的生活。

“要对他的安全、健康与未来负责。”

我想了想，如果这一切的前提是和旅泊明一起，其实对我而言是件美好的事。

“你会陪着我吗？”我问，我把选择权交给他。

他不需要回答，只要做决定就好。如果他决心与我相守，那他会帮我实现心愿，他会去了解必要的手续，然后我们会一起去孤儿院。

如果他还没有做好准备，我也完全可以理解。

只是我从来没想过，旅泊明会把安安带回来。

安安是小福留下的那个孩子。

很长的一段时间，我都有意回避那段记忆，像回避心上扎着的一根顽固的利刺，面对常年的、绵密的隐痛，我唯一能做的就是尽量减少触碰。

旅泊明找到安安的时候，他被寄养在乡下的姑姑家。说起弟弟，她喋喋不休，谈他再娶后依然嗜赌如命，赔光了老屋，在逃债路上摔断了双腿，又被讨债的人弄瞎了眼，后来又发生了些什么，总之现在在坐牢。

姑姑靠种菜卖菜谋生，家里还有三个孩子，手头拮据，唯一能做的就是保证他不饿死。

说这些事时，安安坐在门口的矮板凳上听着，两只小手放在膝上，目光固执，静静地望着旅泊明，就像能听懂旅泊明是来接他走的。

我们老家有一句话，外甥像舅，但我觉得安安不像我。

我问旅泊明，他却说，像的。

我们最相似的只有命运。

旅泊明摇头，不，最像的是眼睛。

安安不到五岁，来杭州后要重新念两年幼儿园，然后升小学。我和他经鉴定有亲缘关系，领养程序一切都很顺利。

他有着这个年纪不应该有的独立和懂事，自理能力极好，会整整齐齐地给自己穿好衣服，用沾湿的小帕子擦脸，还会给鞋子系一个歪歪扭扭的蝴蝶结。

我蹲下去夸赞他，舅舅像你这么大的时候什么都不会呢。

他害羞地躲到旅泊明身后，古灵精怪地用他的腿挡住脸，露出一双亮晶晶的眼睛悄悄打量我。

安安从接回来起就一个人睡，可能他还没到那个年龄，所以他并不好奇我和旅泊明睡在一起。

有时候我给他讲故事到太晚，就会让他留在我们这边，但他总要跑回去。

有天晚上，他都已经回房间了，又蹑手蹑脚走进来。

关了灯，我没睡着，听见他在床头轻轻叫了一声，爸爸。

我以为在叫我，心头一悸，难过不已。睁开眼，我发现他叫的是旅泊明。

我把他搂进怀里，他吓坏了，看我没有骂他的意思，就小声地说，舅舅，老师说只能写爸爸妈妈。

人物描写的作业，老师布置命题作文《我的妈妈》。

班里有个同学大大方方地举手问，老师，我没有妈妈怎么办，老师说，那也可以写爸爸。

所以安安也鼓起勇气，问老师可以写舅舅吗。

老师说，不行，最好还是要写爸爸妈妈。

然后就有人说，安安没有妈妈也没有爸爸。

“我说：‘不！我有爸爸的。’”

我心疼地抱住他。

“舅舅，我可以叫你爸爸吗？”

他是我亲生的外甥，有一部分的血脉与我相连，怎么能叫我爸爸呢，可他那个生物学上龌龊的父亲，又怎么担得起爸爸两个字。

旅泊明摸摸他的头：“以后我就是你爸爸。”

我们这个奇怪的家庭，舅舅和爸爸生活在一起。

安安成长到八岁，旅泊明的爸妈来了一次杭州。

我接安安放学，见他们站在我们家门口。